El complemento de régimen.

El complemento de régimen (también llamado complemento preposicional o suplemento) es un complemento verbal exigido por el verbo e introducido en la oración por una preposición. La principal característica de este complemento es que es necesario en la oración para que resulte gramaticalmente correcta por lo que no puede ser eliminado.
Siempre va precedido por una preposición en la oración y no es sustituible por los pronombres átonos (la, le, lo, las, les, los) pero sí por los pronombres tónicos (me, te, se, él, nosotros, etc.) o por uno de los siguientes pronombres demostrativos (eso, esto).
Este complemento sólo puede aparecer en oraciones en voz activa, siendo imposible además su transformación a voz pasiva.

Cuando se analiza sintácticamente el complemento de régimen se escribe con las siglas CRég.

¿Qué puede ser complemento de régimen?

El complemento de régimen siempre está ejercido por un sintagma preposicional. Cualquier preposición puede introducir el sintagma aunque lo más habitual es que se encuentre encabezado por una de las siguientes preposiciones: a, de, en y con. Detrás de la preposición correspondiente puede ir una de las siguientes unidades sintácticas:

Estructrura del complemento de régimen

Sustantivo: Sintagma preposicional seguido de un sustantivo propio o común.

(Yo)

VERBOS QUE EXIGEN COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

• Abusar (de)
• Acordarse (de)
• Acostumbrarse (a)
• Acudir (a)
• Acusar (de)
• Adueñarse (de)
• Advertir (de)
• Alegrarse (de)
• Alternar (con)
• Apiadarse (de)
• Arrepentirse (de)
• Aspirar (a)
• Asustarse (de)
• Atreverse (a)
• Avergonzarse (de)
• Avisar (de)
• Burlarse (de)
• Cansarse (de)
• Caracterizarse (por)
• Carecer (de)
• Casarse (con)
• Coincidir (con)
• Colaborar (con)
• Comparar (con)
• Comprometerse (con)
• Confiar (en)
• Conformarse (con)
• Confundir (con)
• Contar (con)
• Convencer (de)
• Convertir (en)
• Creer (en)
• Cuidar (de)
• Dedicarse (a)
• Depender (de)
• Desconfiar (de)
• Desdecirse (de)
• Desistir (de)
• Desligarse (de)
• Despedirse (de)
• Desposeer (de)
• Desvivirse (por)
• Dimitir (de)
• Diplomarse (en)
• Dirigirse (a)
• Disfrutar (de)
• Disponer (de)
• Empeñarse (en)
• Enamorarse (de)
• Encargarse (de)
• Encontrarse (con)
• Enfadarse (con)
• Enfrentarse (a)
• Entretenerse (con)
• Entrometerse (en)
• Entusiasmarse (con)
• Enzarzarse (en)
• Escapar (de)
• Fiarse (de)
• Fijarse (en)
• Hablar (de)
• Incautarse (de)
• Incomodarse (con)
• Influir (en)
• Informar (de)
• Insistir (en)
• Jactarse (de)
• Jugar (a)
• Mezclar (con)
• Mirar (por)
• Morirse (de)
• Obstinarse (en)
• Olvidarse (de)
• Pensar (en)
• Preferir (a)
• Preguntar (por)
• Preocuparse (de)
• Quejarse (de)
• Radicar (en)
• Rebelarse (contra)
• Retractarse (de)
• Saber (de)
• Soñar (con)
• Sorprenderse (de)
• Sucumbir (a)
• Tratar (de/sobre)
• Vanagloriarse (de)
• Versar (sobre)

CONCURSO FUNDACIÓN AYALA

RECUERDOS DE GRANADA
 
Programa de lectura y escritura literarias promovido por la Fundación Francisco Ayala. Las cosas no existen, no adquieren realidad más que a través  de la literatura.

Francisco Ayala
1. El objetivo de este programa, dirigido a alumnos de primer curso de Bachillerato, es mejorar la apreciación del lenguaje literario, concretamente la expresión literaria en prosa,mediante la lectura comentada de una obra de Francisco Ayala y la elaboración de un escrito personal inspirado, temática o estilísticamente, en dicha lectura.
La obra en cuestión, titulada Recuerdos de Granada, es una edición especial de los primeros dieciocho capítulos del libro de memorias de Francisco Ayala, Recuerdos y olvidos (1906-2006), en los cuales recrea el autor ciertos episodios, personales o familiares, relacionados con sus años infantiles en Granada.
2. El programa será presentado en clase por el profesor o profesores que impartan el curso ocursos de 1.o de Bachillerato que se determinen (pueden ser todos los grupos de 1.o de Bachillerato del centro, o solo algunos, o solo uno). La Fundación Francisco Ayala estará en todo momento a disposición de los profesores que participen en el programa para aclarar dudas, proporcionar apoyo bibliográfico, etcétera.
Una vez presentado el programa, los alumnos que lo deseen, voluntariamente, formalizarán su inscripción. El profesor responsable remitirá a la Fundación un listado de alumnos inscritos; y la Fundación enviará al centro un ejemplar de Recuerdos de Granada para cada uno de ellos.
3. Posteriormente, e inspirándose en el contenido y estilo de algún episodio del libro de Ayala, cada participante elaborará por escrito algún recuerdo personal (recuerdos, por ejemplo, de familiares queridos, de acontecimientos históricos comentados en la familia, de casas en las que se ha vivido anteriormente, etcétera).El proyecto final constará de:
1. Portada, donde figurará: a) el título del escrito, b) la cita del pasaje de Recuerdos de Granada en que se inspira, y c) una breve explicación de las razones por las que el alumno eligió el tema y el modo de enfocarlo.
2. El escrito, de entre 30 y 60 líneas.
4. El profesor seleccionará los mejores escritos de cada grupo, hasta un máximo de cinco por grupo, y los remitirá a la dirección de correo electrónico rguerrero@ffayala.es
5. Todos los escritos preseleccionados por cada profesor se publicarán en la página web de la Fundación.
6. De ellos, los que seleccione un jurado presidido por doña Carolyn Richmond de Ayala formarán parte de un libro que será publicado por la Fundación Francisco Ayala.
7. Ese libro será presentado en la sede de la Fundación. En el transcurso de la presentación, se harán públicos los nombres de tres ganadores, que recibirán sendos vales para canjear en una librería.
VI.a edición. Curso 2019/2020 El profesor responsable hará llegar a la Fundación los textos antes del 30 de enero de 2020.
El acto de presentación del libro y de entrega de premios tendrá lugar durante el mes de mayo de 2020; la convocatoria se anunciará oportunamente.
Contacto en la Fundación Francisco Ayala: Raúl Guerrero / rguerrero@ffayala.es / 958 131 214

EL COMPLEMENTO PREDICATIVO CPvo)

Definición:

Es la función sintáctica que, por un lado, acompaña a un verbo y, por otro, expresa una cualidad, propiedad o estado del sujeto o del complemento directo (CD). 

   Ejemplo:

        Su hija salió muy contenta del examen.

            sujeto     NV        CPvo                     CCLugar

           Encontré secas las flores.

                NV        CPvo        CD

  En la primera oración, el sintagma “muy contenta” acompaña o complementa, por una parte, al verbo (el predicativo responde a la pregunta “¿cómo salió?”) y, por otra parte, complementa al sujeto, del que dice una cualidad o estado y con el que concuerda en género y número. En la segunda oración, “secas” es un predicativo que complementa al verbo (“¿como las encontré”) y al complemento directo (“las flores”).

   Así pues, el complemento predicativo es bifuncional, es decir, modifica o complementa simultáneamente a dos elementos: un verbo predicativo (es decir, distinto de ser, estar y parecer)  y un sujeto o un complemento directo, con cuyo núcleo concuerda en género y número. Otros ejemplos:

        Su hermano vive solo. 

        Llegó cansada del parque. 

        El bebé duerme feliz en su cuna.

        Compró barato su piso.

        Nombraron delegada a Laura.

        Mi prima trabaja de camarera.

       

Tipos de sintagma: 

   El complemento predicativo es una función oracional que puede ser desempeñada por los siguientes sintagmas sintagmas: 

    a) SAdj (sintagma adjetivo o adjetival): 

        Salió ileso del accidente. Ella se encuentra exhausta tras la carrera.

    b) SN (sintagma nominal):  

        Eligieron delegado a Pedro. Nombraron alcalde a Carlos. Él se llama Juan.

    c) SPrep (sintagma preposicional):

        Trabaja de barrendero. Raúl trabaja como dependiente en esa tienda.

        La preposición más habitual es de y el adverbio como con valor prepositivo.

Otras categorías que funcionan como predicativo: 

   -Un gerundio: Juan llegó sonriendo.

  -Un participio: Vio enamorado a Carlos.

   -Un infinitivo (especialmente ver y oír): Oí llegar a Pedro.

Observaciones:

1. 1)Sintagma nominal y predicativo. Los sintagmas nominales que pueden desempeñar la función de predicativo complementan o acompañan a un grupo limitado de verbos: elegir, designar, nombrar, proclamar,  llamar(se)... El predicativo siempre concuerda con el complemento directo o sujeto al que se refiere:

        Eligieron diputado a Carlos.

        Proclamaron rey a Felipe VI.

        Ella se llama Luisa.

2. 2)Complemento predicativo subjetivo y objetivo. Hay dos tipos de predicativos: el subjetivo, si complementa al sujeto (La chica llegó asustada), y el objetivo, si complementa al complemento directo (Trajo frío el café). 
   

3. 3)Sintagma adjetivo y predicativo. Los adjetivos adverbializados (claro, horrible, lento, rápido...) no pueden funcionar como predicativos. Su función, como se comprueba en los siguientes ejemplos, es la de complementos circunstaciales:
   

        La presidenta habló claro. 

        Su nota fue horrible.

        Los alumnos leen rápido.

3. 3)Sintagma adverbial y predicativo. Los adverbios bien, mal, regular y algunos acabados en -mente (estupendamente, perfectamente, magníficamente, etc.) pueden ser predicativos únicamente si complementan al verbo y a la vez predican de un sujeto o elemento nominal. En estos casos no hay concordancia, pues los adverbios son palabras invariables. En cualquier caso, es preferible no explicar esta posibilidad en un nivel básico o intermedio (ESO, Bachillerato). Cuando el adverbio o sintagma adverbial únicamente predica únicamente del verbo (suele ser lo habitual), su función es la de  complemento circunstancial. 

4. 4)Sintagma preposicional y predicativo. Aunque no haya concordancia en género y número entre el predicativo y el núcleo de algunos sintagmas preposicionales, estos también pueden desempeñar la función de predicativo.  Ejemplo:

          Los alumnos entraron en silencio (silenciosos).  

          La niña venía sin zapatos (descalza).

1.    Como hemos dicho arriba, es preferible no explicar esta posibilidad en un nivel básico o intermedio (ESO, Bachillerato). 
   

   

Identificación con preguntas al verbo y sustitución: 

    A menudo el complemento predicativo responde a la pregunta ¿cómo?  y se suele sustituir por el adverbio así. Ahora bien, no es un procedimiento fiable ya que la misma pregunta y sustitución adverbial coincide para otras funciones sintácticas: complemento circunstancial de modo y, a veces, el atributo. Por ejemplo, en la oración “Los niños vienen contentos” suelen identificar “contentos” como CCModo en vez de predicativo (el complemento circunstancial no concuerda con el sujeto y se refiere únciamente al verbo). Es preferible atender a las razones arriba expuestas y no basarse únicamente en la pregunta “cómo” y su conmutación por “así”.

El predicativo y el atributo: 

1. 1. • El atributo es una función que coincide en algunos rasgos con el predicativo (concuerdan con un sustantivo y predican algo de él), pero hay dos diferencias fundamentales entre uno y otro:
2. -El atributo funciona únicamente con los verbos copulativos ser, estar y parecer; sin embargo, el predicativo es un complemento de un verbo no copulativo.
3. -El atributo se sustituye por lo; sin embargo, el complemento predicativo nunca se sustituye por dicho pronombre. El predicativo, cuando es un sintagma adjetivo, se conmuta  por el adverbio así (esto lleva a confundirlo, como explicamos más arriba, con el complemento circunstancial de modo).  
   

1. • Algunos gramáticos consideran semiatributivos verbos como  “volverse”, “hallarse”, “seguir”, “continuar”, “quedarse”, etc., siempre que se construyan con un sintagma adjetivo. Para ellos, los adjetivos que acompañan a dichos verbos son atributos (ver tres de abajo); otros, entre los que me encuentro, consideran que es preferible considerarlos complementos predicativos en niveles no universitarios. 

         El problema resultó complicado

         Juan sigue enfadado.

         Ese chico se volvió loco.

Ejercicios y soluciones

  

1) Identifica el atributo en las siguientes oraciones (pincha aquí para ver las soluciones y otros  ejemplos sobre el resto de funciones sintácticas):

1. 1.Las motos pasan veloces.
2. 2. María se siente feliz.
3. 3. Vio asustados a los rivales. 
4. 4. Los niños llegaron rápidos al comedor.
5. 5. Los niños llegaron rápido al comedor. 
6. 6. Juan trabaja de camarero.
7. 7. Los manifestantes gritaban, enfadados, a las puertas de la Consejería. 
8. 8. Eligieron a tu hermana presidenta.
9. 9. Nombraron alcalde a Pedro.
10. 10. Compré el apartamento baratísimo.
11. 11. Proclamaron a Federer campeón del torneo.

  [Solución del ejercicio aquí]