- PREFIJOS Y SUFIJOS

PREFIJOS Y SUFIJOS

Morfología: Prefijos y sufijos

Prefijos más usuales

PREF.	Significado	PREF.	Significado	PREF.	Significado
a-	negación	ex-	hacia fuera	pro-	delante
ante-	anterioridad	extra-	fuera de	re-	repetición
circun-	alrededor	hiper-	superioridad	sobre-	exceso
contra-	oposición	hipo-	inferioridad	sub, su-	debajo
des-,de-	privación	in,im,i-	negación	trans-	al otro lado
en-	dentro de	post-	posterioridad	ultra-	más allá.
entre-	intermedio	pre-	anterioridad

Sufijos más usuales
Forman nombres:					Forman adjetivos:			Forman Verbos
Abstractos	Acción	Oficio	Lugar	Colectivo	Relación	El que hace la acción	Gentilicios	Acciones	Despectivos
-a/encia	-a/ición	-ario	-ario	-amen	-al, -ar	-a/e/iente	-ano	-ear	-orrear
-i/dad	-anza	-ero	-edor	.-eda	-il	-a/e/idor	-és	-ecer	-otear
-eza	-aje	-ada	-ería	-era	-oso	-ón	-ense	-ificar	-uquear
-ismo	-azo	-ista	-ero	-edo	-udo	-oso	-eño	-izar
-or	-a/encia	-ador	-a/itorio	-aje	-í	-adizo
-ura	-era	-andera		-al, -ar	-ista
				-ena	-a/ible

ACTIVIDADES PNTIC

ACTIVIDADES

Completa con el prefijo correspondiente:

Palabra que tiene dos sílabas
Dejar de ser visible
Viene de fuera del planeta Tierra
Volver a admitir
Lo es la palabra que tiene varios significados
Lo que se añade a una carta ya firmada
Decir anticipadamente lo que va ocurrir
La mitad de una esfera
Que sobrepasa la velocidad del sonido
Que está debajo de la tierra

1. Forma una palabra nueva añadiendo prefijos a estas palabras:

 a) Hacer:
 b) Proteger:
 c) Posible:
d) Ilusión:
 e) Historia:
 f) Experto:

2. Indica los sufijos de estas palabras:
 a) Crueldad
 b) Cucharilla
c) Verdoso
d) Avioneta
e) Oscuridad

3. Escribe tres palabras con cada prefijo:
Re: In (im):
 Des:

4. Escribe tres palabras con cada sufijo:
-dor:
-ero:
-ino:

- El seseo y el ceceo

SESEO Y CECEO I. Introducción En la lengua castellana se producen unos determinados fenómenos que afectan principalmente a la pronunciación. Casi todos se relacionan con una determinada área geográfica del vasto campo por el que se extiende nuestra lengua, en conexión con los dialectos; algunos son admitidos, otros tienen que ver con expresiones vulgares y con el mal uso de la lengua y que, por tanto, deben ser desterrados. Son los siguientes. [^] II. El seseo Es una confusión entre las consonantes c - z y la consonante s, en el habla: ce, ci y za, zo, zu se pronuncian como se, si y sa, so, su. Se sustituye el fonema /Ø/ por el fonema /s/. Afecta sólo a la pronunciación, no a la escritura. Ejemplos: taza se pronuncia tasa, cena - sena, cielo - sielo, zumo - sumo, lazo - laso. Dicha pronunciación está admitida socialmente y no se considera defectuosa. Este fenómeno se inicia en los siglos XV y XVI en Sevilla y su comarca, de allí se extiende a otras zonas - no todas - de Andalucía, Canarias, Hispanoamérica y pequeños núcleos de Badajoz, Murcia y Alicante. Existe también el seseo en Cataluña, Valencia, Galicia y Vascongadas, según los estudiosos; su uso aquí es considerado socialmente como defectuoso. En todas estas zonas conviven hablantes de seseo, hablantes de ceceo y hablantes que distinguen entre las consonantes c - z y la consonante s. A veces, los escritores incluyen en sus obras textos con seseo, casi siempre para caracterizar personajes. Juan Ramón Jiménez dice de Platero "Tien'asero" (tiene acero). [^] III. El ceceo Es una confusión entre la consonante s y las consonantes c - z, en el habla: se, si y sa, so, su se pronuncian como ce, ci y za, zo, zu. Se sustituye el fonema /s/ por el fonema /Ø/. Afecta sólo a la pronunciación, no a la escritura. Como vemos, es lo contrario del seseo. Ejemplos: serio se pronuncia cerio, simpático - cimpático, rosa - roza, beso - bezo, suspiro - zuzpiro. Es una pronunciación menos admitida socialmente que el seseo. Se inicia, como el seseo, en los siglos XV y XVI en Sevilla y su comarca, de allí se extiende, de forma mucho menos intensa, a otras zonas - no todas - de Andalucía, Canarias, Hispanoamérica y pequeños núcleos de Cáceres. A veces, los escritores incluyen en sus obras textos con ceceo, casi siempre para caracterizar personajes, como en los sainetes de Carlos Arniches.

Ascética y mística (3ºESO)

Ascética y mística

Literatura religiosa: La preocupación por los temas religiosos dio lugar a una sensibilidad espiritual, que desembocó en la aparición de dos corrientes íntimamente relacionadas: la ascética y la mística.

· La Ascética: es el proceso de perfeccionamiento espiritual que sigue el alma en su camino hacia Dios.
La literatura ascética se ocupa de los esfuerzos que el espíritu debe realizar para alcanzar la perfección moral.
Los escritores ascéticos aconsejan sobre caminos que conducen a la salvación.
Destacados escritores ascéticos fueron Fray luís de Granada y Fray Luís de León.
· La Mística: tiene como tema fundamental la unión del alma con Dios, expresada según las formas y convenciones de la lírica amorosa.



La literatura mística trata de los fenómenos indescriptibles que experimentan algunas personas al entrar su alma en contacto directo con Dios. Para llegar a este contacto el alma debe seguir varias fases o vías:
- Vía purgativa: Purificación del alma mediante la penitencia. Se rechaza lo mundano. Lucha con el mundo y consigo mismo.
- Vía iluminativa: El alma se ilumina por un saber especial, completamente distinto a lo mundano. El alma está dispuesta a gozar de la presencia de Dios.
- Vía unitiva: El alma se funde con Dios, produciéndose el éxtasis o trance amoroso. El gozo que se alcanza es indescriptible. 


Podemos hablar de una Mística española porque sus obras son incomparables: por la belleza de su lenguaje y por la profundidad de su doctrina. Esta Mística está encarnada en San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús. Los rasgos característicos de la mística española son:
- Tradición bíblica; individualismo, que se aleja del panteísmo; búsqueda de Dios en el fondo del alma; incomunicación de lenguaje. 
- La literatura mística surge para poder expresar, con un lenguaje distinto (el de la poesía) algo que es inexpresable por otros medios.

- El verbo (3ºESO)

ELVERBO

Esta entrada se la dedico a mi alumno Mohamed de 3ºESO A por su interés.

EJEMPLO DE VERBO CONJUGADO DE LA TERCERA CONJUGACIÓN

PROBAD A CONJUGAR VERBOS EN ESTA PÁGINA:

http://conjugador.reverso.net/conjugacion-espanol.html

EL ASPECTO VERBAL

El aspecto verbal puede ser: aspecto perfectivo el que indica que la acción verbal se representa como acabada: Yo amé. He terminado mis estudios. o aspecto imperfectivoindica que la acción se representa en un proceso sin indicar si éste ha acabado: Yo amo; Terminaré mis estudios. El aspecto se expresa mediante procedimientos gramaticales, terminaciones verbales o léxicas, perífrasis verbales: He estudiado (perfectivo) o yo he de estudiar (imperfectivo). FORMAS NO PERSONALES IMPERFECTIVO PERFECTIVO Infinitivo simple: cantar; Gerundio simple: cantando; Infinitivo compuesto: haber cantado Gerundio compuesto: habiendo cantado Participio: cantado. FORMAS PERSONALES MODO INDICATIVO IMPERFECTIVO PERFECTIVO Todos los tiempos simples, excepto el pretérito perfecto simple. Todos los tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple MODO SUBJUNTIVO Las formas del subjuntivo presentan en el uso lingüístico aspecto perfectivo e imperfectivo indistintamente: Cuando hayas cumplido treinta años te felicitaré (aspecto imperfectivo); Aunque hayas estudiado mucho, no has aprobado ninguna asignatura (aspecto perfectivo). Generalmente, las formas del subjuntivo expresan deseo, duda, temor, indican tiempo de lo desconocido o del futuro, y acciones imperfectivas: Ojalá vengas; Deseo que vengan mis amigos. PERIFRASIS VERBALES Las perífrasis verbales indican el término o proceso de la acción expresada por el verbo perifrástico: Las perífrasis de infinitivo, indican aspecto imperfectivo: Tengo que trabajar; Debía de estudiar más; las perífrasis de gerundio, indican aspecto imperfectivo: Iba leyendo los temas; Voy estudiando ciencias. Las perífrasis de participio, indican aspecto perfectivo: Yo tengo realizados los ejercicios; Yo tengo estudiados los temas

PARA SABER MÁS DEL VERBO:

http://cprcalat.educa.aragon.es/VERBOS/aspecto.htm

- Acentuación de interrogativos y exclamativos (1ºESO)

Acentuación de interrogativos y exclamativos

Existen palabras que utilizamos para preguntar o enfatizar. Según se acentúen o no, será la función gramatical que desempeñan en la oración.

¿Cuándo acentuar los interrogativos y exclamativos?

Se agrupan bajo esta norma las siguientes palabras que se utilizan especialmente para preguntar o para enfatizar: qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, cómo, cuándo, dónde y cuánto.

Estas palabras sólo llevan tilde cuando están cumpliendo una función interrogativa o exclamativa.
Cabe destacar que para que la palabra cumpla una función interrogativa no es estrictamente necesario que esté entre signos de interrogación.

Ejemplos
• No sé hasta “cuándo” vas a molestarme.
• Tengo que averiguar “dónde” vive.
• Dime “qué” es lo que te molesta.

En estas oraciones se utilizó un “pronombre interrogativo”, pero la oración completa no es una pregunta directa, sino indirecta. En estos casos, el pronombre interrogativo debe llevar tilde.

Por otra parte, estas palabras pueden producir confusión cuando se encuentran dentro de una pregunta directa, que posee los signos interrogativos correspondientes, pero no cumplen en ese momento la función de interrogativos.

EjemplosObserva: "¿Puedes vestirte “como” yo?"; "¿Quieres “que” te compre algo?"
En estas oraciones, que son interrogativas, las palabras destacadas no cumplen función de pronombres interrogativos, sino que tienen una función gramatical diferente, y en ese caso no deben llevar tilde.

Observa estas oraciones:
• “¡Qué felicidad saber que estás aquí!“

• “¡Dónde guardaste mis calcetines!

• “¡Cómo pudiste hacer algo así!”

Si bien las palabras, “dónde”, “cómo”, hacen referencia a una expresión de carácter interrogativo, el énfasis y la entonación hace posible situarlas en una oración exclamativa, por lo tanto también se acentúan.

En el caso de “Qué”, claramente su función no es la de interrogar, sino demostrar la emoción que embarga al emisor en tal oración.

ACTIVIDADES: 

http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/zona/tercerciclo/tildeeninterro/1_ortografia.htm

-Los determinantes y los pronombres (1ºESO)

Esta nueva entrada está dedicada a los determinantes y los pronombres: 

Comos siempre, os dejo un esquema:

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/morfologia/determinante/teoria.pdf

Y para completar vuestro conocimiento del tema, os dejo actividades de pntic con un ejemplo de una de ellas:

Escribe un demostrativo donde sea necesario e indica la distancia que expresa con las palabras cerca, media, lejos.

Me duele mucho  dedo.
Colocó la bandera allá arriba, en lo alto de  monte.
zapatos que llevo son muy cómodos.
año he trabajado mucho.
Cierra  puerta de ahí, por favor.
Yo nací en 1969. En  año, el hombre llegó a la luna.

Si queréis aprender con juegos divertidos, pinchad aquí:

juegos pronombres

TEORÍA Y ACTIVIDADES PNTIC

ACTIVIDADES PRONOMBRE RELATIVO:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/pronom.htm#m3

 ACTIVIDADES DETERMINANTES JUNTADEANDALUCIA

-Sintagma verbal (3ºESO)

Continuamos con sintaxis y ahora toca el Sintagma verbal:

Os mando dos esquemas: uno de sintagmas en general y otro del SV:

Y un enlace a un vídeo de youtube muy gráfico:
https://www.youtube.com/watch?v=yY_VsOXnxPk

EJEMPLOS DE ORACIONES ANALIZADAS:

Las perífrasis verbales:

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/perifrasis/perifrasisverbales.htm

ACTIVIDADES (MODELO):http://www.apuntesdelengua.com/archivos/sintaxis/perifrasisverbales/perifrasis01.htm

Selecciona el tipo de perífrasis al que corresponde cada forma verbal de cada oración.

Siempre ha de mandar el más valeroso y decidido	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
¡Nos atacan! ¡Tenemos que avisar a Superman!	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
Yo sigo creyendo que necesitamos a Superman	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
¡Me estáis despeinando!	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
¿Quieres que te lo vuelva a explicar?	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
¿Es que no te puedes estar quieto un momento?	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
Cualquier enemigo podría sorprendernos fácilmente.	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
Últimamente estamos descuidando mucho nuestra preparación física.	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
Vas a venir conmigo al gimnasio sí o sí.	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva
¡Pues no pienso darme por vencido!	Selecciona la correcta Aspectual reiterativa Modal de obligación Modal de posibilidad Aspectual durativa Aspectual ingresiva

UNA DE VERBOS!!
PÁGINA PARA CONJUGAR VERBOS:

http://conjugador.reverso.net/conjugacion-espanol.html

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Y como siempre: MÁS actividades para practicar lo estudiado:

http://roble.pntic.mec.es/aprl0001/Course%20Genie/Tarea%20final/pagina_12.htm

¡¡Ánimo!!